rentrée universitaire 2011-2012

Yves ROUBY est nommé enseignant associé à l'école d'architecture de Paris-La Villette. Il dirige un atelier de projet en deuxième année de licence, en orientant sa pédagogie autour d'une approche sensorielle, matérielle et constructive de l'architecture.

musée d'art contemporain | projet | ecole d'architecture de Marne-la-Vallée | 3a

Le projet de dernière année de licence est consacré à la conception d'un erp de taille moyenne, un espace muséographique dédié à un mouvement d'art contemporain. La particularité de cet exercice résidait dans le découpage du semestre en 3 séquences : la première consacrée à un atelier intensif de 15 jours, dirigé par une artiste invitée Maria Nordmann, et au cours duquel les étudiants, réunis par groupe, ont exploré un mouvement d'art contemporain en fabriquant une installation en rapport avec ce mouvement ; un second temps, où les étudiants ont posé les bases conceptuelles de leur projet, en confrontant territoire, programme et oeuvres exposées ; et un troisième enfin, au cours duquel des intervenants "constructeurs" sont venus approfondir la réflexion des étudiants, sous forme de conférences thématiques et de suivis en ateliers.

| atelier de projet | musée | territoire | art contemporain | construction | lumière

analyse constructive | cours magistraux | ecole d'architecture de Paris-La Villette | 3a

L'enseignement tente d'éclaircir les rapports entre construction et architecture, en explicitant la nature des apports conceptuels issus de l'approche technique. Au-delà d'une simple lisibilité constructive, le cours postule l'existence d'approches spatiales spécifiques données par la technologie, qui permettent de redéfinir l'espace en agissant sur sa forme, sa composition et son atmosphère. 3 thématiques sont largement développées, autour de plusieurs études de cas : la construction itérative (obtenue par programmation informatique), la morphologie structurale (optimisation matérielle des formes) et les atmosphères architecturales (thermique, acoustique, hygrométrie, lumière artificielle, etc.).

| cours magistraux | technique | construction | mathématiques | acoustique

science & architecture | cours magistraux | ecole d'architecture de marne-la-vallée | 1a

Le cours propose d’étudier les relations entre Science et Architecture autour de 5 thématiques : Architecture non-standard (informatique) / Compositions numériques (nombre, data, algorithme et proportion) / Constructions technologiques (centrale nucléaire, CERN, station MIR) / Architecture géographique (aérodynamique, tellurique, etc.) / Architecture des ambiances physiques. Une attention toute particulière est apportée aux formes architecturales nouvelles résultant du développement des moyens de représentation et de conception informatique, et des considérations environnementales, en tentant d’élaborer un cadre conceptuel pour ces 2 catégories.

| cours magistraux | technologie | bâtiment scientifique | bioclimatique | ambiances

science & esthétique | cours magistraux | ecole d'architecture de marne-la-vallée | 1a

Le cours de Physique de première année vise à 2 objectifs principaux : transmettre aux étudiants une culture scientifique de la Physique plus vaste (mécanique, énergie, propagation, lumière, chaleur, matière), et initier les élèves-architectes aux graphismes scientifiques (la science a produit et continue de produire un nombre considérable de représentations graphiques présentant pour la plupart un intérêt compositionnel majeur). La présentation du cours magistral revêt de ce fait la forme d’une double projection : d’un côté, les concepts rédigés de la Science, et de l’autre, ses représentations graphiques.

| cours magistraux | esthétique scientifique | thermique | matière | lumière

cours de structure | travaux dirigés | ecole d'architecture de marne-la-vallée | 2a

Les travaux dirigés associés au cours de structure ont pour objectif de développer chez les étudiants une approche non-conventionnelle de la structure, basée sur une forme d'intuition des comportements statiques et sur l'architecture, au sens théorique du terme, des schémas structuraux. Les exercices sont formulés de manière à amener les étudiants à réfléchir par analogies avec des formes naturelles (règnes végétal et animal) ou organisationnelles (économie, politique, etc.), à partir desquelles sont élaborées des formes structurelles dépouillées, libérées des contraintes formelle ou architecturale.

| structure | travaux dirigés | schéma statique | liaisons | hiérarchie

cours de physique | travaux dirigés | ecole d'architecture de marne-la-vallée | 1a

Les travaux dirigés organisés dans le cadre des cours de Physique (discipline Construction) visent à sensibiliser les étudiants à la notion de transfer d’énergie. 3 sujets permettent d’explorer cette problématique :
1. le lancer d’oeuf : lacher d’un oeuf depuis 1 hauteur de 15m, à récupérer intact au sol après sa chûte
2. la catapulte : lancer un CD-Rom le plus loin possible en utilisant la chûte d’une bouteille d’eau de 1m
3. le capteur solaire : chauffer un verre d’eau exposé au soleil pendant 2h00
Chaque TD se déroule en 2 séances consécutives : 1 séance de conception, et 1 séance d’expérimentation

| physique | travaux dirigés | transformation d'énergie | mouvement | soleil

cours de géométrie | travaux dirigés | ecole d'architecture de marne-la-vallée | 1a

Les travaux dirigés associés au cours de géométrie de 1A ont pour objectifs de faire manipuler aux étudiants des notions géométriques complexes telles que le pavage, les proportions 3D, les polyèdres, les surfaces 3d. Chaque exercice débouche sur la fabrication d'un objet sculptural, graphique, généré par une réflexion géométrique construite. La notion d'esthétique est ainsi ici abordée sous l'angle de la rationnalité scientifique, interrogeant par ce fait la nature sujective de beauté.

| géométrie | travaux dirigés | proportions | pavage | surface 3d | polyèdres